民主式

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以生为本,优化小学语文课堂教学探析
《小学阅读指南（导学版）》2023年第3期11-13,共3页李梅 
语文课堂教学中要想使学生积极、主动地投入学习,提高学生各方面综合素质,需要教师实施开放、民主式教学,把学习主动权完全交给学生,让他们自由参与课堂教学,同时要求教师对学生予以适当帮助、指导。学生必须解放思想,提升在语文课堂中...
关键词：以生为本 学习主动权 语文课堂 善于观察 生命的活力 民主式教学 参与课堂教学 解放思想 
初中语文民主式作文评改课教学探微
《今天》2022年第15期231-232,共2页钱元军 
在新课程理念下,初中作文评改课教学也随之发生了变化,也就是说教师在教学实践中要摒弃完全由教师“独评独改”的包办现状,转变到“学生自评自改、互评互改及教师参与指导”的以学生为主的民主式作文评改上来。在教学中正确把握好“评...
关键词：民主式 作文评改 课堂教学 指导 
双向性-民主式师生互动对提升英语教学质量的作用被引量：1
《中学生英语》2019年第44期90-91,共2页田欣灵 
海南省教育科学“十三五”规划课题“核心素养下高中英语师生互动方式实践研究”成果。课题编号：QJH201810138
本文旨在通过英语课堂的双向性-民主式师生互动方式,培养学生的英语综合运用能力。研究对象为60名高中学生,分为实验班和对照班,通过为期半年的教学实践和观测,对实验对象的英语综合测试进行了系统分析,实证了双向性-民主式师生互动教...
关键词：师生互动教学 师生互动方式 综合测试 双向性 英语综合运用能力 英语课堂 教学实践 高中学生 
浅谈民主式音乐课堂教学
《好家长》2019年第67期105-105,共1页梁玉莲 
随着新课标的实施,要求我们各个学科的教学都应该将学生作为主体,对于音乐学科同样如此。同时新课标中还突出了音乐教学要重视对学生音乐审美、创造力等多方面能力的培养。在真正的音乐教学中,我们虽然精心的安排了教学的每一个环节,但...
关键词：民主式教学 小学音乐 音乐教学 
专制式、民主式与放权式领导行为的特点及适用情景分析
《领导科学》2019年第14期51-54,共4页黄丽 陈维政 
国家自然科学基金项目“基于三维支持系统感知的农民工疏离感社会效应与干预模式研究”(项目编号:71663060);国家自然科学基金项目“工作心理理论视角下员工职业使命感促进机制实证研究——影响因素与提升策略”(项目编号:71802175)
专制式、民主式与放权式这三种领导方式都是高效的领导方式,各有其优点及缺点,选用哪种领导方式关键主要依赖于领导者对管理情景因素的把握。可根据企业发展阶段、企业规模大小、企业技术特点以及下属不同人力资本类型等权变管理因素选...
关键词：专制式领导 民主式领导 放权式领导 适用情景 领导行为效能 
浅谈民主式音乐课堂教学
《好家长（创新教育）》2019年第7期0105-0105,共1页梁玉莲 
随着新课标的实施，要求我们各个学科的教学都应 该将学生作为主体，对于音乐学科同样如此。同时新课标中 还突出了音乐教学要重视对学生音乐审美、创造力等多方面 能力的培养。在真正的音乐教学中，我们虽然精心的安排了 教学的每一个...
关键词：民主式教学 小学音乐 音乐教学 
西方民主式协商质量评估方法概述被引量：5
《社会科学战线》2019年第5期266-270,共5页陈旭 李靖 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD030);教育部人文社会科学研究青年基金项目(17YJCZH058);吉林大学廉政研究中心项目(440020031326)
利用协商民主的技术和方法来优化治理中的决策过程,提升政府制定公共政策的质量已经成为一般发展趋势。西方理论界对于这一问题的关注由来已久,文章旨在从理论基础、方法过程和简要评价三个维度对西方民主协商质量评估方法作一般概述,...
关键词：协商质量评估 理性共识 话语行为 协商过程 本土化 
以人为本理念在中小学教师管理制度建设中的践行被引量：5
《教学与管理》2019年第15期53-55,共3页刘思伽 
学校管理的目的是依靠教师人力资源,调动教师工作积极性,最终提高教育教学质量。目前,中小学教师管理制度中仍存在对教师缺少人文关怀、忽略教师的权利表达和教师本身缺乏自主管理的意识和能力等主要问题。为此,基于以人为本的管理理念...
关键词：以人为本 教师管理制度 权利表达 民主式管理 学校文化 
小学音乐开放式教学的探索研究
《好家长》2018年第83期129-129,共1页沙文杰 
在小学音乐教学的过程中,需要将学生的主体地位充分重视起来,在实际教学中落实好开放式教学是当前新课程改革的方向。本文简要分析了开放式教学在小学音乐课堂中的主要特点,并提出了几点个人建议,以供参考。
关键词：小学音乐 民主式教学 学习途径 
民主式党校思想政治教育质量提升模式
《参花（上）》2018年第6期139-139,共1页郭宏儒 
在牢牢掌握党校思想政治教育主导权的同时,充分尊重党校教育过程中的选择权,有效调动党校思想政治教育双主体的积极性,构建民主式的党校思想政治教育模式,是进一步提升党校思想政治教育质量的重要课题。
关键词：民主式 党校 思想政治教育 质量提升 模式 
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