充分预设 享受生成的精彩  

作　　者：夏红燕 

机构地区：[1]如皋市搬经高级中学

出　　处：《中学物理》2014年第7期21-21,共1页

摘　　要：“没有预料不到的结果,教学也就不成为一种艺术了.”然而,要想享受生成的精彩、品味课堂上各种预料之外的惊喜,就需要教师努力地做好更为充分的预设,对于课堂上的各种走向进行准确深刻地预判,并且能够及时地采取恰当的措施,促进学生智慧火花的绽放,使得课堂上学生的物理学习更为充实而深刻.“传送带”问题包含了较为复杂的物理过程,是物理习题教学中的一个难点,本文仅以此类型问题的多角度解决和变式拓展为例,浅析物理课堂有效生成的指导策略.

关 键 词：预设 享受 物理习题教学 物理课堂 物理过程 物理学习 有效生成 传送带 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]