英语课堂教学需要“留白”  

作　　者：张飞 

机构地区：[1]江苏省响水县实验初级中学

出　　处：《语数外学习（初中版）（中旬）》2014年第7期43-43,共1页

摘　　要：英语课程标准强调,课堂教学过程优化应该让学生发挥主体能动作用,引导学生在合作、交流、实践、体验中深化感知,不断激活学习认知的主动性和积极性。因此,多给学生提供自我思考的机会,让学生在自我质疑过程中发现问题和探究问题,能让他们的学习认知思维更广泛。

关 键 词：英语课堂 “留白” 教学需要 引导学生 英语课程标准 主体能动作用 教学过程优化 认知思维 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]