主体能动作用

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发挥学生主体能动作用 打造高效中职英语课堂
《文存阅刊》2018年第10期126-126,共1页毛春晖 
《国家英语课程标准》强调在教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要通过充分发挥学生的主体能动性来实现高效的英语课堂。本文就英语教学中学生主体能动性的发挥谈谈自己的看法。
关键词：英语教学 主体能动性 策略 高效课堂 
“增收八法” 走出发展集体经济新路子
《上海农村经济》2018年第12期42-44,共3页陈嫩华 
2017年以来,杭州市临安区借助农村集体产权制度改革全国试点这股东风,紧紧围绕改革助力,深化党建统领,制定出台扶持村级集体经济发展、化解村级债务等政策性文件,立足本地资源,注重本村实际,充分发挥镇村两级组织的主体能动作用,注重振...
关键词：集体经济发展 产权制度改革 村级债务 主体能动作用 村级集体经济 经营性收入 农村集体 本地资源 
苏州吴江鲈乡实小:让每一个孩子成就最好的自我
《教育研究与评论（小学教育教学）》2018年第11期97-98,共2页
江苏省苏州市吴江区鲈乡小学创办于1997年9月,2000年获评江苏省实验小学,2017年9月成立苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团,现有仲英和越秀两个校区。多年来,学校竭力打造“发现教育”品牌,实施以“发现你自己”为核心价值观的“发现教育...
关键词：苏州市 吴江 核心价值观 孩子 实验小学 主体能动作用 发现教育 教育集团 
在语文教学中培养学生的“提问意识”
《四川教育》2016年第08X期65-65,共1页罗俊 
人们常把“有知识”说成“有学问”。学问学问，学要肯问。培养学生的提问意识，有助于发挥学生的主体能动作用，激发学习兴趣和动机；有助于锻炼学生勇于探索的精神和创造能力；有助于活跃课堂气氛，提高教学效果；有助于学生掌握有效...
关键词：提问意识 学生 语文教学 培养 主体能动作用 激发学习兴趣 创造能力 课堂气氛 
关于学前音乐教学中的探讨
《杂文月刊（教育世界）》2016年第2期38-38,共1页王立艳 
当前，幼儿自身价值的彰显已越来越受到教育工作者的关注，许多研究者已意识到“体验”在幼儿生活中独有的价值。因为体验的自我性、无法取代性，所以，体验有助于幼儿主体精神的解放。体验可以使幼儿成为认识的主体，主动去观察、经历...
关键词：音乐教学 幼儿生活 主体能动作用 主体精神 教育工作者 “体验” 认识世界 自主学习 
浅谈小学语文教学中的情感教育
《当代教育》2015年第3期73-74,共2页谭前敏 
《小学语文新课程改革》提出了人文素质教育的要求：要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面入手，充分调动学生的主体能动作用，要教会学生怎样学习、怎样做人。新一轮的课程改革更注重了师生情感融洽。新型良好的师生情感...
关键词：小学语文教学 情感教育 师生情感关系 新课程改革 人文素质教育 主体能动作用 知识与能力 情感态度 
聋生自主学习中主体能动作用的激励研究被引量：1
《辽宁广播电视大学学报》2014年第4期50-52,共3页张洋 
新课程改革要求教师转变教学观念,更新教学方法,在教学过程中充分发挥学生的主体能动性。尤其是在聋校教学中显得十分重要,聋生由于听力残疾,导致学生理解能力低,语言表达能力差,所以在聋校语文教学中要时刻把学生放在首位,教师应创设...
关键词：聋生 自主学习 主体作用 
英语课堂教学需要“留白”
《语数外学习（初中版）（中旬）》2014年第7期43-43,共1页张飞 
英语课程标准强调,课堂教学过程优化应该让学生发挥主体能动作用,引导学生在合作、交流、实践、体验中深化感知,不断激活学习认知的主动性和积极性。因此,多给学生提供自我思考的机会,让学生在自我质疑过程中发现问题和探究问题,能让他...
关键词：英语课堂 “留白” 教学需要 引导学生 英语课程标准 主体能动作用 教学过程优化 认知思维 
跨界领导力命题的多层次思考
《现代领导》2014年第7期19-19,共1页于洪生 
目前．在领导力概念上是仁者见仁．智者见智。虽然领导力的内涵并无定论，但研究者在许多方面还是有共识的。比如，大家都感到领导力对组织发展非常重要，这样一个主体性很强的概念，凸显的是人的主体能动作用。从领导要素来看，多种要...
关键词：领导力 命题 多层次 主体能动作用 领导主体 领导客体 研究者 主体性 
浅谈初中数学高效课堂教学的几点体会被引量：1
《中学教学参考》2014年第15期34-34,共1页索海龙 
在数学课堂教学中,由于受学生个体基础、自学能力、领悟能力等不同因素的影响,每个学生学习的效率各不相同.因此作为教师,要把新课程理念落实到教学实践,关注、相信、鼓励每个学生,发挥每个学生的主体能动作用;同时做好学生学习的组织...
关键词：数学课堂教学 初中数学 “教”与“学” 学生个体 主体能动作用 数学教学方法 课堂教学时间 自学能力 
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