形成性评价理论及其在英语教学中的应用研究综述  

作　　者：王萍[1] 娄瑞娟[1] 张永萍[1] 

机构地区：[1]北京林业大学,北京100083

出　　处：《语文学刊（外语教育与教学）》2014年第6期158-160,共3页Journal of Language and Literature

摘　　要：自教育部高教司2003年制定、颁布和实施了《大学英语课程教学要求》并把形成性评价和终结性评价相结合的评价方式确定为对学生学习的评价以来,形成性评估很快成为我国高校外语教师研究的热点。学者们对形成性评价的研究不仅拘泥于理论研究,更多的教师根据形成性评价实践性强,应用广泛的特点采取了各种形式对各个层次、各门课程开展了丰富的实证性研究。本文依据CNKI总库检索对2003至2013年十年间的收录在《中国社会科学引文索引》CSSCI中英语类的形成性评价理论的24篇论文进行概括总结,对形成性评价理论以及其在大学英语教学中的应用研究做了综述和总结性分析,试图能给学习和研究者有一个更清晰的轮廓。

关 键 词：形成性评估 形成性评价 教师评价 学生互评 学生自评 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]