由教育语境中的生长隐喻解读杜威的教育哲学思想  

作　　者：钱进[1] 秦明利[1] 李亚楠[1] 

机构地区：[1]大连理工大学外国语学院

出　　处：《人力资源管理》2014年第7期254-255,共2页Human Resource Management

摘　　要：本文从认识和分析教育中的隐喻概念着手,以解读杜威"教育即生长"的内涵为例,试图探究准确分析教育隐喻的路径。结论是,通过解读蕴含着深刻教育隐喻的杜威经典观点"教育即生长",对全面把握其教育思想和哲学思想的独特性有很大的帮助。并指出,对教育隐喻进行理论研究的同时,也应该加强教育隐喻的实践研究和人文价值的探讨,实现隐喻理论和实践研究的双向互动。

关 键 词：隐喻 教育即生长 教育语境 教育哲学 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]