小学英语词汇识记策略“三步走”漫谈  

作　　者：龚杰 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区家纺城小学

出　　处：《教育艺术》2014年第5期27-27,共1页

摘　　要：词汇是语言教学的三大要素之一,占据中流砥柱的教学地位。词汇在英语教学中的重要性是不言而喻的。在日常教学实践中,笔者秉着“词不离句,句不离篇”的词汇识记教学原则,尝试从语境化、物态化、规律化这“三化”入手,深入浅出,就如何提高英语词汇识记的教学实效,教给学生英语词汇的识记策略,激发学生词汇识记的主动性,开启学生词汇联想的大门,在提高学生词汇识记能力、充盈学生词汇储备量的同时,为学生综合语言运用能力的培养奠定了扎实的根基。

关 键 词：英语词汇 识记能力 “三步走” 小学 能力的培养 语言教学 教学地位 英语教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]