作为共同体的学校及其人际关系的伦理探讨  

作　　者：宋晔[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育科学学院,河南新乡453007

出　　处：《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2014年第3期1-10,197,共10页Journal of Henan Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：河南省哲学社会科学规划项目(2013BJY031)

摘　　要：学校是学生的精神家园,是学生精神的"栖息地"。精神家园意味着学生在校园里有家的感觉,校园人际关系如同"家人般"关系。将"共同体"的概念引入"学校"和"校园人际关系"的研究,有助于我们更好理解"校园人际关系"的伦理本质。基于学校作为"共同体"的理解,校园人际关系具有精神性、非功利性和向善性的特点。反观我们的校园人际关系,在现时代背景下同事之间呈现为冷漠性的疏离关系,学生之间为竞争性的对抗关系,师生之间为支配性的操纵关系。因此,重构校园人际关系具有基础和救赎性意义和价值。为此,我们要坚持教育爱是校园人际关系的伦理本质,关怀和纪律是校园人际关系的伦理表征,需从合作和团结的角度进行伦理建构。

关 键 词：共同体 学校 校园人际关系 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]