元认知训练对高中生英语阅读能力的影响研究  

作　　者：瓦文茜 

机构地区：[1]青海师范大学外语系,青海西宁810008

出　　处：《青海师范大学民族师范学院学报》2014年第1期70-73,共4页Journal of Teachers College for Nationalities Qinghai Normal University

摘　　要：阅读在语言学习中的重要性是众所周知的,因此学生的阅读能力一直是教师研究的焦点。元认知理论的核心是强调学生个体的自我认识、自我调节,监测调整自己的认知过程意识,从而达到自动化的程度。本研究采用实验组和对照组,以高中二年级学生为研究对象,将元认知策略培训融入到英语阅读教学,并探讨元认知策略训练对英语阅读的影响。实验结果表明,对中学英语阅读的元认知策略意识的培养,使学生具有更大的阅读动机,树立学生的信心,帮助学生为自己的阅读做有效的计划,监测和评价,帮助他们成为学习英语真正的主人,从而使他们终身受益。

关 键 词：元认知 英语阅读 元认知培训 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]