重构“新课堂”:从“教堂”回归“学堂”  

作　　者：陈锁明[1] 

机构地区：[1]北京师范大学校长培训学院,北京100875

出　　处：《中小学管理》2014年第7期31-33,共3页

摘　　要：对当前课堂教学改革的新形势、新问题及新生态进行观察与思考。"新课堂"是以学生为本的"学"的课堂,是学生自主学习、自主管理、自主建构、自主评价的课堂。构建"新课堂",需要将时间权、空间权、话语权、探究权、选择权和发展权还给学生。在建设"新课堂"时,一是要以问题为核心,把握问题生成、问题互解、问题展示、问题训练、问题拓展五个基本环节;二是要重塑教师角色,如让师生各尽所能,重视学法指导,课堂管理要收放有度等。

关 键 词：课堂教学改革 “新课堂” 自主学习 自主建构 课堂文化 “百千万”联盟 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]