借助小课题研究 提升教师专业素养  

作　　者：李功[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市新海实验中学

出　　处：《中国学校体育》2014年第7期44-44,共1页

摘　　要：一、课题研究的前提——整合发现的问题 小课题研究的真正目的在于及时的对教学中的问题进行反思,并寻求问题的根源和解决的策略。因此,教师首先要树立问题意识,要能够带着一双发现问题的眼睛,发现和捕捉自己在日常体育教学中觉得有价值的、不满意的或者需要改进的教学环节等问题,并对这些问题进行分析加以整合。选题切口要小,一个问题、一种现象、一个例外、一个学生、一种方法、一次活动等,均可以成为小课题。

关 键 词：教师专业素养 体育教学 教学环节 行动研究法 技能考核 过程评价 教学总结 研究成果 教学研究 专业特性 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]