高中英语写作教学策略探析  

作　　者：吴亚梅 

机构地区：[1]江苏南通通州区石港中学

出　　处：《语数外学习（高中版）（下）》2014年第6期67-67,共1页

摘　　要：学生是学习的主体,教学不应该是嚼碎了喂给学生,而应该让学生自主探究,摸着石头过河,除了到达河岸,到达河岸的过程和方法更是收获,对于英语写作教学也是如此,我们要为学生搭好脚手架,激发其思维和表达能力逐步攀升;当然,学生在英语写作过程中不可避免地会遇到错误,需要我们顺错而导、顺学而教,给学生搭好脚手架,切实提升学生的写作水平和表达能力。 一、支架式教学,给学生写作搭好“脚手架” 新课程指出,学生是学习的主体,我们教师要充分发挥教学主导作用,促进学生在其现有发展水平上获得最大的发展。

关 键 词：英语写作教学 教学策略 学生写作 高中 教学主导作用 表达能力 支架式教学 脚手架 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]