历史教学中的自主探究  

作　　者：黄喜强 

机构地区：[1]仙游县现代中学

出　　处：《福建教学研究》2014年第4期25-26,共2页

摘　　要：历史探究式教学关注的是学生获取知识的过程，强调的是如何得出历史结论的过程，而不仅仅是结论本身。那么，在实践中如何操作“探究式教学”呢？基本的思路是：充分利用日常生活和现实社会中的各种历史学习因素，运用多样化的教学方法、手段，充分遵循学生的思维规律，以各种非常规的、不对称式的课堂操作来激发学生“质疑、思疑、解疑、质疑”，形成教与学思维环节的良性循环，从而充分调动学生学习历史的浓厚兴趣，做到了这一步，学习也就成为学生一种自觉主动性的行为了。

关 键 词：历史教学 自主探究 “探究式教学” 学习因素 思维规律 课堂操作 获取知识 历史结论 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]