课堂操作

作品数：327被引量：192H指数：5
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小学教师课堂操作能力提升路径探析
《北京教育(普教版)》2025年第3期89-89,共1页傅晓静 汪文琪 付春辉 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下小学教师课堂操作能力提升策略研究”(课题编号:CDDB22240)阶段性研究成果。
课堂是教育的主阵地,教师是课堂的主力军,对小学教师课堂操作能力的提升策略进行探索,是促进教师专业化发展的需要,对深化新课程改革具有重要意义。在此背景下,北京市东城区东交民巷小学课题组对校内全体一线教师和部分班级学生开展主...
关键词：小学教师 北京市东城区 课堂操作 一线教师 教师专业化发展 提升策略 东交民巷 能力现状 
巧用教学活动工具提高教师课堂操作能力
《北京教育（普教版）》2024年第10期93-94,共2页傅晓静 周国贞 蒋东 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下小学教师课堂操作能力提升策略研究”(课题编号:CDDB22240)的阶段性研究成果。
“课堂操作能力”指的是教师在课堂教学过程中,根据学生已有水平,运用一定的教学手段、方法及技能完成课堂教学工作,达成教学目标的能力,它应贯穿于学生实现学习目标的始终。教学活动工具是激发学生主动性,启发学生创造性,实现“以学生...
关键词：课堂教学工作 课堂操作 参与感 以学生为本 操作能力 教学活动 协同一致 教学目标 
启科学之智 润求知之心——记泊头市教师发展中心科学教研员张凯
《河北教育（德育版）》2024年第9期62-64,共3页宋国珍 于瑞芳 
一页页翻看着这厚厚的一大本教学手记,一个个生动的画面仿佛越过时空浮现在记者眼前。“让新课标落实到教材,最终还要靠科学老师到课堂上去实践。”作为一名小学科学教研员,泊头市教师发展中心的张凯,深入小学课堂做兼职科学教师6年,在...
关键词：教师发展中心 教研员 小学科学 小学课堂 课后反思 课堂操作 张凯 新课标 
精准定位 简约而行——以高三复习课“多三角形问题求解”为例
《福建中学数学》2024年第3期11-15,共5页王德军 朱斌 
1问题提出背景专题复习是高三数学复习的一种重要形式,无论是在复习的哪一个阶段,我们都需要以专题的形式来聚焦知识和方法,它是高三数学复习不可或缺的一种重要课型.由于阶段性测试及短期评价机制的影响,实际课堂操作或被考试的进度推...
关键词：一线教师 高三复习课 课堂操作 评价机制 阶段性测试 问题求解 教辅 专题复习 
初中人文地理项目化学习常态课堂操作——以“走进中华佛手之乡”为例被引量：1
《地理教学》2024年第4期31-33,共3页陈兴勇 
学科项目化学习常态课堂是指具有项目化学习相对完整要素和流程的常态化课堂,通过入项活动、项目实践、展示活动使学生开展自主学习。本文以杭州采实教育集团钱颀枫老师执教的“走进中华佛手之乡”课堂为例,探讨初中人文地理学科项目化...
关键词：人文地理 项目化学习 常态课堂 地理教学 初中地理 
主动破解困境,实现专业成长
《河南教育（基教版）（上）》2023年第9期21-22,共2页朱宪纲 陈慧君 
作为青年教师,我们在教学中总会不断遇到新问题,通过不断的反思、学习、调整,以实现专业成长。具体到思政课的教学,也会遇到一些困惑,有关于职业发展的,也有关于课堂操作的。“面对教学改革无所适从,缺少权威性的引领,从而引起职业效能...
关键词：课堂操作 思政课 青年教师 教学改革 职业效能感 无所适从 破解困境 成长 
比较:阅读教学模块化设计的有效策略--以统编教材三年级上册《父亲、树林和》为例
《小学语文教师》2022年第10期42-45,共4页鹿珊 张珠飞 
阅读教学水平的高低,主要取决于解读教材的能力、把握学情的能力和教学设计的能力。实践表明,前两种能力提升相对快一些,第三种能力提升相对慢一些。不少成熟型教师解读教材头头是道,结合对学情与课标的把握也能确定适切的教学目标,可...
关键词：教学设计能力 解读教材 课堂操作 有效策略 能力提升 统编教材 阅读教学 模块化设计 
从两版课程标准理念的变化看语文教学方式的转变被引量：1
《辽宁教育》2022年第17期5-7,共3页胡东辉 
与《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011年版)》)相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准(2022年版)》)变动幅度很大。如何准确把握新课标的理念和内容,将其转化为具体可行的课堂操作策略...
关键词：课堂操作 课程体验 变动幅度 优化语文教学 义务教育语文课程标准 课程标准理念 教学方式的转变 新课标 
思维导图在高中地理课堂教学中的应用--以“自然灾害”的教学为例被引量：3
《中学政史地（教学指导）》2022年第6期87-88,共2页王昌红 
一、问题背景当前高中地理教学中,有些学生对于知识缺乏整体理解,不能形成良好的发散性思维,易造成思维定式。针对这种情况,笔者尝试将思维导图应用到高中地理课堂教学中,优化教学方式,提高教学效率。二、实施程序思维导图在高中地理课...
关键词：高中地理课堂 课堂操作 高中地理教学 整体理解 课前设计 思维导图 发散性思维 教学中的应用 
如何让学生有一双“数学的眼睛”
《人民教育》2022年第10期59-60,共2页顾万春 
江苏省无锡市旺庄实验小学“发现数学”学科团队,在20多年小学数学教学改革实践中,以名师工作室为平台,以市级数学学科基地建设为抓手,积极开展“发现数学”教学研究,建立“教学理念一课堂操作—实践应用”的学科育人方式,在真实问题情...
关键词：名师工作室 综合应用知识 课堂操作 江苏省无锡市 学科育人 数学素养 学科团队 教学研究 
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