课程体验

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PBL教学法在超声科临床带教中的应用效果
《中国继续医学教育》2025年第3期40-45,共6页宫琳琳 
目的分析超声科临床带教中应用以问题为基础的教学法(problem-basedlearning,PBL)的作用。方法选取2023年1―12月在重庆市人民医院超声科实习的60名实习生,依据入科时间将其划分为2组。将2023年1―6月入科的实习生分为对照组(n=30),实...
关键词：以问题为基础的教学法 超声科 临床带教 出科成绩 教学满意度 教学质量 课程体验 
大连成功举办“2024年优质体育与健康教育课展示研讨”活动
《大连教育学院学报》2024年第4期F0003-F0003,共1页
10月16-18日,由中国教育学会体育与卫生分会主办、大连市教育局和大连教育学院承办的“2024年优质体育与健康教育课展示研讨”活动在高新技术产业园区成功举办,来自全国的一千余名教师参加。大连市十四所学校2300名师生进行了题为“盛...
关键词：中国教育学会 大连教育学院 学校体育工作 体育与健康教育 展示课 课程体验 成功举办 高新技术产业园区 
结合导师制的混合教学模式提高医学生对临床解剖学的满意度和学习效果
《中山大学学报（医学科学版）》2024年第6期853-865,共13页周丽华 李明哲 Prince Last Mudenda Zilundu 孙诗竹 汤地 付饶 何裕隆 
广东省“新医科”教指委2023年教学改革项目(32)。
【目的】为提高学生应用基础学科知识的能力,本研究在中山大学《临床解剖学》课程中,实施结合导师制的混合教学模式改革,旨在探讨基础和临床教师共同承担临床前期课程的有效性,以求获得更完善的教学方式。【方法】参与者共有375名临床...
关键词：混合式学习 导师制 临床解剖 课程满意度 课程体验 
基于网络课程体验的高校继续教育教学质量评价研究
《铜陵职业技术学院学报》2024年第4期91-95,共5页赵春艳 谢国根 
2022年安徽省质量工程继续教育重点项目“教育数字化背景下高校继续教育质量保证研究”(2022jxjy056)。
基于澳大利亚课程体验问卷(CEQ)设计的“网络课程继续教育教学质量评价问卷”经过探索性因子分析由良好的教学、基本技能、学习量与难度、发帖考核形式四个因子构成,由于时代背景、课程性质等不同,与原始CEQ有一定结构上的差异,但可以...
关键词：课程体验问卷 网络课程 继续教育 质量评价 
“四方联动”赋能初中学生职业启蒙教育的实践研究
《广东教育（职教）》2024年第12期53-55,共3页黄慧宇 廖映新 张建兴 
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“初级中学职业启蒙教育在四方联动模式下实施普职融通的实践研究”(课题批准号:2023ZQJK060)的阶段性成果。
在目前普职融通的时代背景下,劳动教育可为初中学生提供职业启蒙。课题组通过问卷调查分析初中生对职业的了解现状,提出职教菜单式职业启蒙课程、双向选择职业课程体验、推动劳动教育与学科融合、朋辈辅导与榜样引领等实施途径,推进职...
关键词：学科融合 普职融通 四方联动 课程体验 实施途径 问卷调查分析 朋辈辅导 菜单式 
素养导向 课程领航 共享生命成长——山东大学附属中学学校课程建设综述
《山东教育》2024年第35期4-8,共5页李建全 李娟 李林 
山东大学附属中学校长赵勇常说的一句话是:“从山大附中毕业的学生要成为懂得幸福,并具备终生追求幸福能力的人。”为了实现这一目标,多年以来,学校立足培育核心素养,以课程改革推动教学方式变革,将课程内容转化为学生的学习经历和课程...
关键词：核心素养 立德树人 螺旋上升 幸福能力 教学方式变革 创新人才培养 生命成长 课程体验 
基于医学伦理学教育基础的混合教学法在生殖医学临床教学中的应用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期156-159,共4页路锦 徐嘉宁 张少娣 
河南省医学教育研究项目,项目编号(Wjlx2022025)。
探讨基于医学伦理学教育基础的混合教学法在生殖医学临床教学中的应用。方法 2022年11月-2024年1月在河南省人民医院生殖中心接受住院医师规范化培训的女性学员共56名,根据随机数字表法均分为两组,对照组采用常规的传统教学方法,研究组...
关键词：混合式教学 生殖医学 医学伦理学 课程体验感 
“创造着成长”:“金手指”跨界创意课程的建构与实施
《教育视界》2024年第31期69-71,共3页何晓梅 
江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“‘金手指’跨界创意课程建设”的阶段性研究成果。
随着知识的更新换代不断加快,教育也呈现多元化、跨界化的趋势。在此背景下,江苏省南通市城西小学基于学校实际,以“跨界整合”为主要策略,以“学科+”为基本样式,以综合性活动为重要载体,构建跨界统整的“金手指”创意课程体系。在课...
关键词：“创造着成长” “金手指”跨界创意课程 课程体验环境 
文化产业课程体验如何提升学生的自我价值感和心理幸福感
《广东石油化工学院学报》2024年第5期51-56,共6页谭富强 杨大军 罗梦柯 刘和远 
淮南师范学院质量工程项目(2024hsjyxm27)。
为了探究高校文化产业课程体验对学生心理幸福感影响的机制,采取问卷调查的方式对447名参与者进行调查,使用SPSS中的Process Model插件检验链式中介效应。研究结果表明:(1)文化产业课程体验、自我价值感、学习动机和心理幸福感之间存在...
关键词：文化产业教育 课程体验 自我价值 学习动机 心理幸福感 
专业核心课程体验对拔尖学生学习收获的影响机制研究——基于学习性投入的视角
《江苏高教》2024年第9期73-79,共7页戴薇郦 吴立保 王骥 
2022年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“人才强国背景下拔尖创新人才培养机制与政策保障研究”(A/2022/B4);江苏省研究生科研创新计划“美国公立大学荣誉教育拔尖创新人才培养研究”(KYCX23_1276)。
专业核心课程是影响拔尖学生学习发展的关键因素,在拔尖创新人才培养的过程中发挥着重要作用。基于学习性投入的视角,对4所高校958名参与“拔尖计划2.0”的学生展开调查,构建课程体验、学习性投入与学习收获的路径模型图。文章建议在“...
关键词：拔尖创新人才 课程体验 学习性投入 
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