比较:阅读教学模块化设计的有效策略--以统编教材三年级上册《父亲、树林和》为例  

作　　者：鹿珊 张珠飞 

机构地区：[1]江苏省无锡市育英实验小学

出　　处：《小学语文教师》2022年第10期42-45,共4页

摘　　要：阅读教学水平的高低,主要取决于解读教材的能力、把握学情的能力和教学设计的能力。实践表明,前两种能力提升相对快一些,第三种能力提升相对慢一些。不少成熟型教师解读教材头头是道,结合对学情与课标的把握也能确定适切的教学目标,可是一到课堂操作就零散了、琐碎了,其主要原因就在于教师的教学设计能力不足,尤其不善于模块化设计。进行模块化设计的方法有很多,比较法是一种十分有效的方法。下面以《父亲、树林和鸟》为例谈一谈。

关 键 词：教学设计能力 解读教材 课堂操作 有效策略 能力提升 统编教材 阅读教学 模块化设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]