综合训练策略提高学生提出探究问题能力的研究  

作　　者：胡胜利[1,2] 尹丽娅[1] 魏艳玲[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]陇东学院化学系,甘肃庆阳745000

出　　处：《化学教育》2014年第13期22-26,共5页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：甘肃省普通高中新课程实验专项课题;甘肃省教育科学规划课题(GS[2013]GHB0922);甘肃省教育厅研究生导师科研项目(0910B-02);甘肃省高中学科教学改革研究与实验基地资助

摘　　要：以提问能力相当的2个高一班107名学生为被试对象,随机分成实验班和对照班,实验班用提问能力综合训练策略培训2节课,对照班不做相应训练.最后,用学生未学习过的“高锰酸钾与草酸溶液的反应”实验为问题情景,研究该策略对学生提出探究问题能力的影响.结果显示：综合训练策略,能提升学生提出探究问题的能力;对学优生、中等生的帮助更大;对提升男生的提出探究问题能力的效果稍优于女生.此研究可为有效培养学生提出化学探究问题能力提供参考.

关 键 词：提出问题能力 化学探究问题 实验情景 综合训练策略 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]