提出问题能力

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初中物理科学探究意识的培养
《成功密码》2024年第10期81-82,共2页吴鸣 
初中物理学科的核心素养主要指“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”。从中可以看出,科学探究在物理学习中占据了非常重要的地位。科学探究意识是指人们对科学探究的感知和认识,主要包括观察和提出问题能力、获取证据能力...
关键词：初中物理 核心素养 提出问题能力 科学探究 物理学习 物理观念 科学思维 科学态度与责任 
对培养学生提出问题能力的思考与实践
《数学教学通讯》2024年第24期82-83,共2页赵丽萍 
提出问题是解决问题的前提,会提问题可以更好地解决问题,助学生由“学会”走向“会学”.在教学中,教师要鼓励学生去质疑、去联想、去创造,并有效启发和引导学生提出并解决问题,以此不断优化学生的知识体系,增强学生的学习信心,将学生培...
关键词：提出问题 会学 创新意识 创新能力 
勤学好问 问海求真
《小学数学教师》2024年第4期29-31,共3页余周群 杨光宇 
“生问课堂”是顾志能老师带领下的一项教改实验。从2018年至今,研究已近六年,形成了较多的成果,本刊曾经以“专辑”“增刊”形式子以介绍。近年来,一些参与“生问课堂”研究的学校和教师拓展了研究方向,围绕“生问激励机制”“课外生...
关键词：勤学好问 单元教学 教改实验 提出问题能力 焕发活力 学生核心素养 老师 新课标 
高中数学拔尖生提出问题能力的培养路径
《中学教学参考》2024年第8期1-4,共4页马汉阳 栾功 
文章主要从三个方面探究高中数学拔尖生提出问题能力的培养路径,旨在为高中数学教师培养数学拔尖生,为高校输送更多的拔尖创新人才提供参考与借鉴。
关键词：拔尖生 提出问题能力 培养路径 
公安院校大学生提出问题能力培养:不足、成因与改进路径被引量：1
《北京警察学院学报》2024年第1期96-102,共7页张明 
北京市高等教育学会2021年度一般课题“大学生提出问题能力培养研究”(项目编号:YB2021140)。
提出问题能力是大学生应该具备的重要能力。通过考察教学活动各环节并访谈师生发现,大学生在提出问题能力方面存在不足,具体表现为:主动思考和发现问题能力不足;准确表述和界定问题的能力有待提升;不能将已有知识与实践情境建立联系。...
关键词：高等教育 创新型人才培养 提出问题能力 改革路径 
深度学习背景下小学生提出问题能力现状调查报告被引量：1
《教育》2024年第3期16-18,共3页于伟玲 王园 
2022年度河南省基础教育教学研究项目重点课题“基于深度学习的小学数学‘问学课堂’实践研究”(立项编号:JCJYB2204070009)研究成果。
一、调查背景美国数学家保罗·哈尔莫斯(Paul Halmos)曾说过:“问题是数学的心脏。”《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出数学课程要培养学生的核心素养,主要包括“三会”,即会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界...
关键词：深度学习 核心素养 提出问题能力 哈尔莫斯 调查背景 数学规律 美国数学家 问题情境 
核心素养下小学生提出问题和解决问题的能力培养策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期60-62,共3页谭碧慈 
随着2022年版新课标的出台,对于小学数学教学提出了“四能”的要求,即在数学教学过程中,要引导学生运用数学的眼光去观察、运用数学的思维去思考、运用数学的语言去表达,以增强学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。核心...
关键词：核心素养 小学生 提出问题能力解决问题能力 培养对策 
基于数学核心素养培养学生提出问题能力的策略被引量：1
《数学之友》2023年第20期43-44,共2页钱宏 赵如国 
本文旨在探讨基于高中数学核心素养的教学策略,以培养学生提出问题的能力.研究发现,通过引导学生从教材、情境和生活中提出问题,可以有效培养其数学思维和解决实际问题的能力.学生在提出问题的过程中不仅能够更深刻地理解数学概念,而且...
关键词：数学核心素养 提出问题 策略 高中 
基于数学核心素养培养学生提出问题能力的意义与策略被引量：19
《数学教育学报》2023年第3期13-17,共5页温建红 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目——西北民族地区高中生理科学科核心素养培育路径研究(XHA180288)。
基于数学核心素养培养学生提出问题能力是以数学核心素养为导向,依据数学核心素养在不同学段的表现,结合具体教学内容培养学生提出问题能力,它有助于学生从数学角度提出问题,有助于促进学生的数学理解,有助于学生情感、态度与价值观的形...
关键词：数学核心素养 提出问题 意义 策略 
小学低年级学生提出数学问题能力培养的教学研究
《课堂内外（小学教研）》2023年第S01期113-115,共3页姚兰芬 
鹰潭市课题基地办课题“小学低年级学生提出数学问题能力培养的教学研究”(课题编号:2021YTLXKT-SX002)的阶段性研究成果。
在小学数学教学中,培养学生的数学思维是一个难点。而培养数学思维的关键是学生具备问题意识,特别是对于低年级的小学生来说,解决数学问题的前提是能够发现和提出数学问题。在这方面,教师需要引导学生发现和提出问题。文章以小学低年级...
关键词：小学低年级 数学 提出问题能力 培养 
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