在论证式教学中如何引导质疑和辩驳——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例  

作　　者：许桂芬[1] 

机构地区：[1]福建省厦门第一中学,福建厦门361003

出　　处：《生物学通报》2014年第7期34-37,共4页Bulletin of Biology

摘　　要：论证式教学离不开论证、质疑和辩驳,其中质疑和辩驳促进了思维交锋,最终达成可接受结论。通过6个案例,围绕推论、生物学基本观点和研究方法等内容,阐述在论证式教学中如何引导学生提出质疑、阐述、再辩驳,最后达成共识。

关 键 词：论证式教学 引导 质疑 辩驳 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]