提升聋生《大学语文》课堂教学有效性的思考  

作　　者：郑璇[1] 戴旭芳[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆400072

出　　处：《绥化学院学报》2014年第6期130-133,共4页Journal of Suihua University

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究重大项目"聋大学生的‘双四’课堂教学模式探索与实践"(项目编号:1201008);2012年重庆师范大学教育教学改革研究项目"以聋人大学生沟通能力提升为目标的三位课程体系开发与构建"

摘　　要：基于从2009年在重庆师范大学开始进行的教改实验,文章在反思传统聋教育弊病的基础上,针对聋大学生汉语学习的独特性,提出了以二语习得理论指导教学等革新式的教学理念,认为聋生大学语文教学应当精简教学内容、激发学习兴趣、综合处理课堂教学语言与方法,建立完善考核机制与支持体系;同时强调学生应主动学习、主动参与、自主建构、自主探索,力图通过"4S"课堂教学模式和"4I"课堂体验模式的建构,提高聋生《大学语文》课堂教学的有效性。

关 键 词：聋生 大学语文 汉语学习 高等教育 

分 类 号：G762.2[文化科学—特殊教育学]