用历史生态观的眼光看“主体性”与“主体性教育”  

作　　者：许卓娅[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《早期教育（上半月）》2002年第2期4-6,共3页

摘　　要：一、"主体性教育"理论中的问题分析 在我们熟悉的理论中,"影响个体发展的二因素理论"长期占据着绝对的统治地位.特别是在低龄儿童教育研究领域,虽然近年来十分强调"要尊重儿童的主观能动性",强调要通过改变教师和家长的教育观念和教育行为,来改变儿童的主观能动性受到压抑的情况,但"二因素理论"仍然在各种新近出版的教科书中频频出现.所以,本文的目的就是希望能够引起讨论并借此推动对"主体性教育"的进一步深入研究.

关 键 词：儿童教育 幼儿教育 主体性教育 历史生态观 主体性 价值判断 主体选择教育 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]