小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命  

作　　者：阮成武[1] 

机构地区：[1]安徽皖西学院教育系 六安237009

出　　处：《课程．教材．教法》2002年第2期65-68,共4页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：教师养成方式是教师实现社会化的实践型式。我国小学教师走向高等教育势将带来养成方式的转型和变革，即从完成型、定向型、传递型向终身化、混合型、反思型的转型和变革。作为小学教师高等教育机构的初等教育专业重要标志－初等教育学，应由此重新确定课程功能与目标、重构课程结构与体系、编制课程内容与重建教学模式，担当起全面提高新型小学教师教育学素养的课程使命。

关 键 词：教师养成方式 初等教育学 小学教师 课程体系 课程结构 高等师范教育 教学模式 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]