根据医学专业课特点进行学习指导的教学研究——系统解剖学的评论性思维合作教学法实验研究  

作　　者：孙国刚[1] 肖洪文[1] 汤力[2] 聂红艺[2] 

机构地区：[1]泸州医学院人体解剖学教研室,泸州646000 [2]泸州医学院外语教学研究部

出　　处：《四川解剖学杂志》2000年第3期158-165,共8页Sichuan Journal of Anatomy

摘　　要：将医学学习指导的科学原理运用于系统解剖学教学中 ,把学员式评论复习、精讲性主导教学、合作式自主学习、自学指导同科学思维、认知技能、记忆能力的培养有机地结合在一起 ,创立了系统解剖学的评论性思维合作教学法。它能够使绝大多数需要指导的医学生 (系统解剖学教学中占总人数的 77.0 5% )在各方面受益 :1显著地促进医学生特有的形态学认知技能水平的提高 ,使 76.54%的学生得到充分的技能培养 ;2促进医学生解剖学知识量的增加 ,促进医学生理论思维与表达能力的培养 ,可使 40 .59%的学生理论知识和思维表达能力明显提高 ,使极差生从传统教学法的 1 0 %以上降至接近于零 ;3有利于医学生学习兴趣、自主学习技能和协作技能的培养 ,使 52 .7%的学生学习兴趣明显提高并长期保持。它表明 ,根据医学学习原理进行分学科系统的学习指导应是各学科教学改革研究中极为重要的领域。

关 键 词：解剖学 学习指导 评论性思维 合作教学法 

分 类 号：R-4[医药卫生]