从认知到实践:基于建构主义的职业教育实践理路  

作　　者：吴尚忠[1] 

机构地区：[1]湖南工程职业技术学院,湖南长沙410151

出　　处：《开封教育学院学报》2018年第11期129-130,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

基　　金：国土资源职教研究会研究课题"从认识到实践:当代中国马克思主义职业教育哲学逻辑研究"(课题批准号:GTZJ-2017-70)

摘　　要：在当代,建构主义在教育领域越来越受青睐,并在职业教育领域广泛实践。本文尝试从实践认知指向、实践价值取向、实践行动导向来厘清建构主义职业教育的实践理路。从建构主义学习理论视角来看,职业教育实践应进入问题域,致力于建构问题结构、设计问题情境,以持续格物致知;应改变以往以教师为中心的教学模式,以学习者发展为本的价值取向;应尽可能地深入实境,在实际工作中、现实岗位上、实践操作中,自觉建构新的实践意义、实践认知和操作规范。

关 键 词：建构主义 职业教育 实践理路 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]