追本溯源 释史求通 渗透方法——以中国近代外交史教学为例谈教材处理  

作　　者：汪德武 

机构地区：[1]上海市黄浦区教育学院

出　　处：《历史教学问题》2018年第6期119-122,共4页History Research And Teaching

摘　　要：《普通高中历史课程标准》(2017年版)明确提出:“历史解释,是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述,在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。

关 键 词：近代外交史 教材处理 渗透方法 《普通高中历史课程标准》 教学 中国 历史解释 历史叙述 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]