关注“三个理解”,让思维自然生长——“轴对称与轴对称图形”教学与思考  

作　　者：杨剑峰 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区实验初级中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2018年第12期39-42,共4页Maths Teaching in Middle schools

摘　　要：章建跃博士提出“三个理解”(理解数学,理解学生,理解教学),并指出“理解数学、理解学生、理解教学是课改的三大基石”。近期,笔者学习了基于“三个理解”的理论和相关的教学案例,受益良多,并尝试开展了一系列的教学活动。

关 键 词：理解教学 轴对称图形 生长 思维 理解学生 教学案例 教学活动 数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]