四招轻松“搞定”一年级新生  

作　　者：徐宁[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁市实验小学,223800

出　　处：《中国学校体育》2019年第1期42-42,共1页

摘　　要：一、定认知教师要理解学生的天性,建立正确的教学认知。一年级的新生对小学阶段的学习方式一无所知,他们的行为只是在其心理特征的作用下进行的,是随性而为不是故意为之,不存在不良行为。首先,教师的情绪不能受制于学生的天性。其次,教师要清楚自己的职责。教师作为教育的发起者,让学生的“不良行为”朝着教育期许的方向发展正是教师的责任。最后,教师要掌握一定的教学规律。抓住先入为主的教学时机,构建体育课堂教学概念,建设教学环境,形成教学场,让教师从纪律管理中解脱出来,从而专注于教学目标的达成。

关 键 词：一年级新生 理解学生 不良行为 教学规律 学习方式 小学阶段 心理特征 教学时机 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]