香港中学阅读教学策略的特点与启示  

作　　者：郑奕珂 周小蓬[1] 

机构地区：[1]华南师范大学文学院

出　　处：《语文月刊》2019年第1期19-23,共5页

基　　金：教育部人文社会科学一般研究项目<岭南文化视野下的香港澳门语文教育发展>课题(课题项目批准号:16YJA880023)的研究成果之一

摘　　要：一、香港中学阅读教学策略的特点从香港阅读教学案例的研究中,可以总结出香港中学语文教学策略有以下七个方面的特点:(一)教学目标设置清晰明确,以能力组元,听说读写并重香港阅读教学重视规划,从课程指引、教材编写、校本课程,到具体教学单元,都有详细清晰的规划。课程指引规定了中国语文科的课程架构和学习范畴,学习范畴以听说读写能力为主导,有机结合其他学习范畴,全面提升学生的语文素养。

关 键 词：阅读教学策略 香港中学 听说读写能力 校本课程 中国语文科 教学案例 目标设置 中学语文 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]