职业发展理论视角下高职院校兼职教师教学能力提升探究  

作　　者：曹勇[1] 

机构地区：[1]中山火炬职业技术学院职教研究所

出　　处：《教育与职业》2019年第2期76-79,共4页Education and Vocation

基　　金：2014年广东省高等职业教育教学改革项目"高职发展性课程教学评价的研究与实践"的阶段性研究成果。(项目编号:201401237)

摘　　要：职业发展理论视角下高职院校兼职教师教学能力提升路径为:一是教师层面:兼职教师应重视自身师德建设,以及坚持主动学习,促进自身专业发展。二是院校层面:高职院校应高度重视兼职教师的作用,制定行之有效的兼职教师管理制度,建立兼职教师校本培养体系。三是企业层面。企业应转变传统观念,提供必要的教学支持,加强校企合作基地建设,加强教学考核制度建设。四是政府层面。政府应积极鼓励企业参与高职教育,促进校企合作,为企业参与教学工作提供经济保障。

关 键 词：职业发展理论 高职院校 兼职教师 教学能力 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]