《守株待兔》(统编本三下)教学设计  

作　　者：游爱金 

机构地区：[1]福建柘荣县第三小学

出　　处：《小学语文教学》2019年第1期96-97,共2页

摘　　要：本设计把《守株待兔》当“引子”来教,引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上,学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟,获取阅读寓言故事的一般方法。由此激发学生阅读寓言故事的兴趣,将学生引向课后阅读链接,引向《中国古代寓言选》中成语故事阅读,扩大学生的阅读半径。

关 键 词：《守株待兔》 教学设计 学生阅读 引导学生 寓言故事 课后阅读 成语故事 古代寓言 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]