有效课堂教学整体设计:促进教师认知发展的有效途径——以宁波职业技术学院为例  

The overall design of effective classroom teaching: an effective way to promote teachers' cognitive development——to take Ningbo Vocational and Technical College as an example

作　　者：裘广宇[1] 孙轶婷[1] Qiu Guangyu

机构地区：[1]宁波职业技术学院,浙江宁波315800

出　　处：《中国职业技术教育》2018年第35期32-34,40,共4页Chinese Vocational and Technical Education

摘　　要：教师在进行教学整体设计的过程中,其认知也得到了进一步发展。在分析教学设计与教师认知发展的辩证关系,提出有效课堂教学整体设计内涵,并从整体设计的框架和内容、教学目标、课程定位、教学方法选择、教学反思等方面论证有效课堂的整体设计对提升教师认知发展的重要作用。

关 键 词：教师认知发展 整体设计 教学目标 有效课堂 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]