渗透“研究性学习”指导 促进学科课堂教学改革  

Permeate "Project Learning" Instruction Promote Reform of Subject Class-based Teaching

作　　者：吴永熙[1] 吴怡[1] 

机构地区：[1]苏州大学物理教育科学研究所,江苏苏州215006

出　　处：《辽宁师范大学学报（社会科学版）》2002年第3期39-42,共4页Journal of Liaoning Normal University(Social Science Edition)

基　　金：全国教育科学"九五"规划项目 [1997] 10号

摘　　要：“研究性学习”是指学生在教师的指导下 ,从学习生活中选择并确定研究专题 ,用类似于科学研究的方法 ,主动地获取知识、应用知识以及解决问题的学习活动。我们将“研究性学习”这种新的学习方式和现代教育理念有机地渗透、扩展至学科课堂之中 ,从新的层面和高度促进学科课堂教学的改革 ,更好地落实以创新教育为核心的素质教育。Project learning' is a kind of activity that students, under the guidance of teachers, choose a topic or set up a research project and actively gain and apply the knowledge and solve problems through a kind of scientific research method. We organically permeate and expand this new method of study-- 'project learning' and modern education ideal into subject class based teaching so as to promote the reform of subject class based teaching from a new dimension and height and well carry out the quality oriented education whose key is the innovative education.

关 键 词：研究性学习 教育思想 教学改革 指导策略 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]