提升智障学生参与状态 构建实用数学有效课堂  

作　　者：董庭富 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区特殊教育学校

出　　处：《数理化学习（教研版）》2014年第6期81-81,共1页SHULIHUA XUEXI MAGAZINE：EDUCATION RESEARCH EDITION

摘　　要：课堂参与状态直接影响课堂有效性.智障学生数学学习积极水平低、主动参与意识差,这就要求教师充分利用多种有力因素,努力提升智障学生课堂学习的参与状态,构建有效课堂.

关 键 词：智障学生 参与 数学 有效课堂 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]