美国小学生阅读素养的进展以及对我国的启示——以PIRLS2011为例  

作　　者：罗丹[1] 

机构地区：[1]河南师范大学教育与教师发展学院,河南新乡453007

出　　处：《现代中小学教育》2014年第7期123-126,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：河南省社科规划项目(2010BJY006)

摘　　要：阅读是学生获得信息的重要途径,也是学校所有学科学习的基础。良好的阅读素养是学生终身学习能力的必要条件,对学生创造性和个人发展具有重要价值。针对小学生的阅读素养,国际上比较普遍的评价标准是PIRLS,它是全球背景下基础教育质量多元评价的一种重要实践。PIRLS提供了一个国际视野,从外部对美国的基础教育体系进行评估,检验美国基础教育改革的成绩,促进美国基础教育的改革和质量的提高。美国阅读教学中的进步带给我国小学教育重要的启示:改进阅读评价标准;推广阅读活动;建立分层次阅读教学体系。

关 键 词：美国 学生阅读素养 PIRLS 基础教育质量 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]