怎样创造性地用好高中数学新教书  

作　　者：孙传贵 曹志鹏 李波 

机构地区：[1]长沙市南雅中学

出　　处：《湖南教育（D版）》2014年第3期35-36,共2页

基　　金：本文系湖南省“十二五”教育科学规划课题“中学数学教材创造性使用研究”（XJK011BJJ017）及长沙市教育科学“十二五”教育科学规划课题“关于初中数学课堂导入的研究”的部分研究成果.

摘　　要：一、研究课本例题、习题。发挥例题、习题及变式题的功能 例题的解答过程是最规范的，它和习题一起控制了教材的深度和知识辐射范围。我对例题的处理采取一看、二议、三评、四挖的教法。如课本（P77）例2：说明下列函数的图象与指数函数y=2x的图象的关系，并画出它们的示意图（1）Y=2x＋1,（2）y=2x-2。

关 键 词：高中数学 课本例题 指数函数 习题 变式题 示意图 图象 

分 类 号：O174[理学—数学]