大学课堂合作学习微探  

作　　者：江玉印[1,2] 李小妹[3] 陈抗[1,2] 丁雪红[1] 

机构地区：[1]宿州学院管理工程学院,安徽宿州234000 [2]圣卡洛斯大学教育学院 [3]北京师范大学减灾与应急管理研究院,北京100875

出　　处：《宿州学院学报》2014年第8期114-116,120,共4页Journal of Suzhou University

基　　金：宿州学院教学质量工程之教学研究项目"实践导向的高校公共教育学合作教学模式研究"(szxyjyxm201245);安徽省教育科学规划课题"农村中小学教师继续教育互动模式研究"(JG10338);安徽省教育厅教学研究一般项目"提高高校公共课教学效果的心理辅导策略研究"(20101075)

摘　　要：大学课堂合作学习是一种突出学生主体地位,强调为实现共同目标而互动共进的互助性学习,具有团体协作、同伴互助、师生互动、教师主导、整体评价和成果共享等特点。其有效实施能够促进教学相长和教学公平,提升大学生的责任和协作意识,锻炼大学生的合作能力。一般来说,有正式、非正式和基于合作的小组等三种常见类型。在实施时应把握好以下五个主要环节:一是充分明了合作的意义,二是掌握合作的程序,三是培养合作的技能,四是分享合作的快乐,五是在合作中进行自评。

关 键 词：合作学习 价值 类型 策略 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]