椰壳效应与共生效应  

作　　者：张德富 

机构地区：[1]江苏省盱眙县官滩中学

出　　处：《思想政治课教学》2014年第8期53-53,共1页

摘　　要：课改以来，很多教师都在追问：课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化，提高有效性和精彩度？教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展。初中生的心理尚处于半成熟状态，对事物充满好奇心，有极强的求知欲。教师是课堂心理效应的创设者和维护者。要使思想品德教学别有洞天，就要抓住学生的心理特点，适时地运用一些奇妙的心理效应，构建“有效”的内涵课堂，使学生在智慧、内涵、精彩的课堂教学中体验成功，张扬个性，滋养生命成长。

关 键 词：共生效应 教育心理效应 课堂教学 思想品德教学 个性发展 教学质量 心理特点 体验成功 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]