让科学评价为作文教学保驾护航  

作　　者：黄本荣 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区教研室

出　　处：《新作文（中学作文教学研究）》2014年第9期8-9,共2页

摘　　要：每年中考成绩公布后,总能听到部分语文教师的抱怨：成绩出人意料,好学生分数考低了,差学生分数考高了。出现这种情况的原因有很多,譬如教师本身对学生了解不够,本身＂意料＂的就不对。正像高朝俊教授所言：有些教师的风格偏好成为了班级的集体风格,老师总是看自己学生的作文比较顺眼;教师在日常评判学生作文时,存在光环和情感效应,容易受情感支配作出错误判断。但就正常情况而言,绝大多数老师对自己学生的＂意料＂还是准确的,因为师生朝夕相处非常了解,所以,老师评判自己学生作文时。

关 键 词：学生分数 作文命题 情感支配 情感效应 中考成绩 作文评改 命题者 错误判断 词汇贫乏 中学生作文 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]