PBL教学法在职业化人才培养课程中的具体应用研究  

作　　者：李卫国[1] 曾道江 余琳[2] 

机构地区：[1]江西中医药大学护理学院 [2]江西中医药大学

出　　处：《职教论坛》2014年第20期66-69,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：2012年江西省教学改革研究项目"PBL教学法在心理咨询和治疗课程的应用研究"(编号:JXJG12910);主持人:余琳

摘　　要：PBL教学法是一种以问题为基础,学生为中心,老师为引导的小组讨论及自学的教学模式。研究基于PBL教学法的理念,探讨PBL教学法在职业化人才培养课程中的应用,包括创设问题情景、分组、小组课前准备、小组授课及班级讨论、老师积极反馈等几个环节。教学实验发现,PBL教学法有良好效果:学生对PBL教学法的接受态度较高;有助于提高学生对教学内容、专业知识和技巧的深入学习,掌握和拓展,增加学习兴趣;有助于学生各方面能力的锻炼和提高等。为进一步提高教学效果,提出以下对策和建议:PBL教学法实施前教师加强详解;师生均要转变观念和角色,完善知识体系;注重培养学生自学能力、自主意识、合作能力等。

关 键 词：PBL教学法 职业化 人才培养 课程 应用研究 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]