概念衔接是重中之重——初、高中生物概念教学对比分析与衔接研究  

作　　者：黄炳强 

机构地区：[1]明溪县第一中学

出　　处：《福建教育（中学版）（B版）》2014年第7期75-76,共2页

摘　　要：生物概念教学是中学生物教学的重点、难点，它对其他生物知识的教学起着重要的提领作用，在中学生物教学中的位置举足轻重。可以说，让学生建立起正确、完整、清晰的生物概念系统，是中学生物教师最为重要也最难完成的任务。随着课程改革的深入以及生物课标、教材的修订完善，初、高中生物概念教学衔接的重要性日益凸显，目前，对初、高中生物教学整体衔接的研究较多，但具体关注初、高中生物概念教学衔接的文章还较为缺乏。笔者分别从事了12年、13年的初中、高中生物教学工作，深感中学生物概念衔接教学之重要。不少生物教师在教学中忽略了初、高中生物概念教学的差异，仅限于对生物概念教材表述的研究，强调高中生物概念教学应如何去做，却忽视了学生已有的初中生物概念对高中生物概念教学的影响，忽视了生物概念教学的整体性、阶段性和层次性，导致不少学生觉得高中生物难学，进而产生畏惧心理。可以说，初、高中生物概念教学能否顺利衔接，事关高中生物教学的成败。本文，笔者就初、高中生物概念教学作粗浅的对比分析与衔接研究，以此为引，求教于方家。

关 键 词：生物概念教学 教学衔接 对比分析 高中 中学生物教学 生物教师 生物知识 概念系统 

分 类 号：G633.910.2[文化科学—教育学]