“引导式教学法”在解剖学教学中运用的体会  

作　　者：张周林 武建军[2] 邓兰萍[1] 

机构地区：[1]宜春职业技术学院,宜春336000 [2]宁夏医科大学,银川750000

出　　处：《解剖学杂志》2014年第4期570-571,共2页Chinese Journal of Anatomy

摘　　要：“引导式”教学方法是从德国引进来的一种全新的教学方法,重点强调的是对人的能力和个性的培养,老师通过转变教学方式来转变学生的学习方式,由过去“应付型”“填鸭式”只重教、不管学,这种事倍功半的模式下解放出来[1],真正转变到素质教育的轨道上来,强调教学过程中学生主体作用和老师主导作用的有机结合,倡导课堂教学面向全体学生,注重个性发展,要求教师心中有学生,眼中有差异,手中有方法,一切为育人[2-4].其教学方法重视引导学生的主动参与,积极配合,充分发挥学生的主观能动性[5].我们把“引导式”教学方法应用于解剖学教学实践中,多年来逐步摸索出了一套适用于医学职业技术教育的解剖学课堂教学程序.其教学环节如下.

关 键 词：引导式教学法 解剖学教学 教学方法 职业技术教育 课堂教学 个性发展 中学生 主观能动性 

分 类 号：R-42[医药卫生]