例谈高中物理自制教具的开发和研究  

作　　者：张安[1] 袁小春 

机构地区：[1]福建师范大学附属中学,福建福州350007 [2]福州时代中学,福建福州350007

出　　处：《中学物理教学参考》2014年第9期70-72,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：新课标中高中物理实验的变化主要表现为：实验素材更加关注激发学生学习的兴趣，实验种类增多，如演示实验、学生分组实验、边学边实验（又称学生随堂实验）、实验与探究、课外实验、迷你实验室等；实验的内容更加丰富，实验的要求更加科学合理，学生动手和合作交流的机会变多，探究的味道更浓。这些变化都有利于优化高中物理实验，提高学生的科学素养。通过自制教具的开发和研究，使高中物理实验的教学效果与教育功能更加贴近。一。

关 键 词：高中物理实验 自制教具 开发 学生分组实验 主要表现 演示实验 随堂实验 课外实验 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]