课堂展示法在高中英语教学中的应用  

作　　者：穆林云[1] 

机构地区：[1]连云港市锦屏高级中学,江苏连云港222023

出　　处：《基础教育研究》2014年第14期47-47,49,共2页Basic Education Research

摘　　要：1．关于课堂展示法 （1）课堂展示法的理论依据为任务型的学习理论、社会建构主义的外语教学观、“输入和输出”的理论、合作学习理论等。总而言之，在用课堂展示法进行教学的时候，学生可以根据自己的兴趣爱好，在英语课堂上和自己本组的人员或者教师一起确定某个教学任务，然后自己积极主动地去完成教学任务，从而达到自主学习的效果。采用课堂展示法进行教学，学生有更多的机会用英语进行学习，也会在遇到困难的时候更积极主动地去查找相关的资料，教师通过巡视和指导，加强师生的沟通和师生的情感，让学生在快乐中自主学习。课堂展示法的学习过程是一种认知的过程，而且在整个学习中，学生个体与小组成员相互合作，相互交流，所以课堂展示法又需要学生互相合作理论作为指导。在高中英语教学中课堂展示法的应用就是让学生通过小组或者学生个人的形式，在英语课堂上讲解某个内容、完成某个任务或者和教师一起对某个话题进行有效探讨的一种互动式教学方法。

关 键 词：高中英语教学 英语课堂 展示法 应用 合作学习理论 学生个体 社会建构主义 教学任务 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]