基于专业成长的农村教师培养模式探寻——地方高校教师教育专业发展的思考  

作　　者：黎琼锋[1] 

机构地区：[1]贺州学院教师教育学院,广西贺州542899

出　　处：《继续教育研究》2014年第9期26-27,共2页Continuing Education Research

基　　金：广西高校教学名师项目"教师教育专业实践教学改革研究"(编号:2013GXMS114)阶段成果之一

摘　　要：教师教育的理想状态是实现职前培养、职后培训和基础教育实践的"三位一体",形成和谐发展的运行体系,为教师的专业成长提供支持。为达成这一目标,教师培养模式改革要从课程改革入手,通过课程模块的实施提高学生的专业素养和综合素质;高校与中小学应建立合作共同体,提高教师教育专业人才培养的质量;另外,强化师范生的专业精神是实现教师专业成长的核心。

关 键 词：教师教育 课程模块 合作共同体 专业成长 

分 类 号：G725[文化科学—成人教育学]