浅谈优化小学语文低年级识字教学  

作　　者：郭冰 

机构地区：[1]福州市后坂小学

出　　处：《福建教育研究（基础教育）（A）》2014年第4期60-61,共2页

摘　　要：识字教学作为小学低年级语文教学的主要内容之一，教师要善于从学生的实际出发，在充分调动学生学习的积极性和主动性的基础上，通过丰富小学生识字学习的途径、创设识字教学的生活化场景等，来促进低年级识字教学目标的达成。本文以小学语文低年级识字教学的优化为研究对象，结合教学实例进行了分析和探究。

关 键 词：小学语文 低年级学生 识字教学 优化 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]