“适性教育”课堂中教师的行为策略  

作　　者：洪利民 

机构地区：[1]绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校

出　　处：《教学月刊（中学版）》2014年第9期11-13,共3页

摘　　要：“适性教育”的核心是以生为本，所以课堂教学应该充分考虑每一个学生的学力情况，提供适合的学习，最终实现学生个体的成长，这就是我们平时所谓的“基于学生并发展学生”。但关注学生不等于否定教师的主导作用，相反，它对教师课堂调控能力的要求更高。

关 键 词：适性教育 课堂教学 行为策略 教师 学生个体 课堂调控能力 以生为本 学力 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]