情感支撑:中小学班主任工作提升的途径与策略  

作　　者：王俊山[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院,博士上海200040

出　　处：《教育导刊（上半月）》2014年第10期57-60,共4页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学规划项目"中小学班主任的情感素质研究"(编号:FFB108046);上海市教育科学项目"中小学班主任的情感素质及其提升研究"(编号:B10078)的研究成果

摘　　要：中小学班主任工作效能的提升,不仅需要加强认知性技能的培养,更需要关注情感性素质的支撑。以中小学班主任情感素质的功能发挥为视角,在提升中小学班主任工作的过程中,要关注三个方面的情感支撑策略:提高隐性影响的情感支撑策略、提高协调沟通的情感支撑策略、提高组织管理的情感支撑策略。

关 键 词：中小学 班主任 情感支撑 情感素质 

分 类 号：G635.16[文化科学—教育学]