开放互动 即时生成——“活动单”导学模式教学例谈  

作　　者：沙红芳[1] 

机构地区：[1]江苏省南通开发区实验小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2014年第9期9-10,共2页

摘　　要：“活动单”不同于教案，其执行者是学生，它更接近于“学案”。教学实践中，如何在“活动单”的“指引”下进行有步骤的自主学习呢？一、猜拳设疑，情境导入新课“学起于思，思源疑。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见，疑是打开学生思维的大门，是激发学生学习兴趣的一把金钥匙。因此，在导入新课时，教者巧设悬念，营造情境，精心设疑，创建“愤”“绯”情境，能促使学生产生强烈的探究欲望，自觉地去完成预设的教学目标。

关 键 词：模式教学 学生思维 开放 导学 导入新课 教学实践 自主学习 学习兴趣 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]