五个“多用”让作文评语精彩起来  

作　　者：尹红梅 

机构地区：[1]四川省德昌县第一完全小学,四川德昌615500

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2014年第31期171-171,共1页

摘　　要：精妙的评语，往往能唤起小学生的写作兴趣，点燃小学生的写作热情，激活小学生的创造思维。然而不少老师的习作评语质量不高，没有起到评语本身应有的指向和激励作用。难怪课堂上：作文本发下去之后，大多学生只是看一下自己的等第是否是“优秀”，能埋头看老师写的评语的着实真是少于牛毛，也难怪乎，学生作文水平不高。我认为，语文教师必须注意优化习作评语。那么，老师给学生下评语时，究竟应该注意哪些要求呢？我认为可以从以下几方面人手。

关 键 词：作文评语 习作评语 小学生 写作兴趣 写作热情 创造思维 作文水平 语文教师 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]