线性代数课程教学中数学思想的传递与熏陶  

作　　者：王建鹏[1] 余维虹[1] 张建勇[1] 

机构地区：[1]河海大学常州校区数理部

出　　处：《现代企业教育》2014年第18期253-254,共2页Modern Enterprise Education

基　　金：河海大学研究性示范课程建设项目(XZX/CGA041-08)资助

摘　　要：由于各种主客观因素的影响，目前工科线性代数教学中往往只是一味的介绍知识，而忽略了数学思想的渗透与引导，使学生对原本就枯燥的数学更加排斥，事倍功半。文章以作者多年的教学实践为基础，从等价关系、公理化思想、线性变换、从具体到一般的推广、空间和同构、算法等六个方面找到数学思想与教学内容的切入口，指出线性代数课程向学生传递数学思想的途径，从而加深学生对数学知识的理解，提高学生的数学素养和数学兴趣。

关 键 词：教学改革 线性代数 数学思想 数学素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]